Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Веселые звуки"
Автор: Козырева Елена Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Веселые звуки"
Автор: Козырева Елена Алексеевна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования«Центр детского творчества» г. ОренбургаКонспект занятия «Узнай звук»Возраст учащихся 6-7 летАвтор-составитель:Захарова Галина Владимировна СРР «АБВГДЕЙКА»Оренбург 2017г.Тема: «Узнай звук»Тип занятия: изучение нового материала.Цель: познакомить обучающих с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у. ЗадачиРазвивающие:развивать зрительно-пространственное восприятие, внимание, логическое мышление; развивать мелкую моторику руки. Воспитательные: развивать коммуникативную активность детей: умение согласовано действовать, договариваться между собой. воспитывать ценностное отношение к познанию. Обучающие: закрепить умение составлять предложения по опорным картинкам, анализировать предложение; развивать умения выделять звуки в словах. Методы, приемы и формы обучения:- объяснительно-иллюстративные;- приемы здоровье сберегающих технологий (формирование правильной осанки);- игровые технологии (дидактические игры);- приемы развития знаково-символической деятельности (кодирование, декодирование);- приемы создания ситуации занимательности и успеха;- приемы формирования умений самоконтроля. Используемые материалы и оборудование:-дидактические материалы ( предметные картинки, карточки для составления предложений,);- природный и бросовый материал, рабочие листы, цветные карандаши, корзинка, магнитофон. звездочки –призы.Ход занятия. Организационный момент.- Здравствуйте ребята, какое у вас сегодня настроение? (ответы детей: хорошее, весёлое, радостное…) - Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.Раз ладошка, два ладошка, Подружись со мной немножко, Мы ребята дружные, Дружные, послушные. Основная часть.- Сегодня нас ожидает необычная встреча. Ра-ра-ра – начинается игра, Са-са-са – ждут нас с вами чудеса. - Чтобы чудеса свершились надо дружно повторить это заклинание. (дети повторяют чистоговорку) Введение персонажа. - Ребята, мне рассказали, что сегодня в «АБВГДейку» пришло письмо. Давайте его поищем. (дети ищут письмо и находят его). - Это письмо то Феи Гласных звуков. Хотите узнать, что она нам написала? (ответы детей: да) Педагог читает письмо. «Здравствуйте, ребята, я Фея Гласных звуков. Я принесла конверт с занимательными заданиями. Я уверена, что Вы с ними легко справитесь. И узнаете много нового и интересного о звуках и буквах. Самых грамотных в конце ждет сюрприз». -Готовы выполнить задания Феи? (ответы детей:да)-Чтобы справиться со всеми заданиями, сделаем разминку: Представьте, что мы с вами на лесной полянке, где шелестят листья ш-ш-ш, жужжат жуки ж-ж-ж , рычат звери р-р-р-р.- Что мы произнесли? (ответы детей: звуки) - Какие бывают звуки? (ответы детей: гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие)- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (ответы детей: гласные звуки поются, а согласные встречают преграду в виде зубов и губ)- Молодцы, с разминкой справились. А сейчас предлагаю вам выполнить задания от Феи Гласных звуков. Знакомство со звуком (У).- Ребята, какое сейчас время года? (осень)- Назовите приметы осени? (желтеют листья...)- Посмотрите, сколько разноцветных листьев в нашем лесу. Давайте их соберём. Возьмите по одному листочку.- А листики необычные, с картинками на обратной стороне.- Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и подумайте, с какого звука начинается данное слово. Игра: Звуковые листочки.- А сейчас мы потанцуем с листочками под музыку, но как только музыка закончится, вы должны найти себе ту пару, у которой название картинки начинается с того же звука, что и у вас.- Держите картинки так, чтобы их было видно. (дети под музыку танцуют с листочками; пары: арбуз-апельсин-ананас-автобус, очки-облако-обруч; улитка-груша-кенгуру)- Ребята, какой звук объединяет вашу пару? Почему?(ответы детей: нас объединяет звук А, звук О)- Ребята, а почему вы не нашли себе пару? (ответы детей: названия картинок начинаются с разных звуков)- Правильно названия ваших картинок начинаются с разных звуков. Давайте назовем ваши картинки. (дети называют картинки: улитка-груша-кенгуру) - Скажите, а какой одинаковый гласный звук слышится во всех этих словах? (Звук У.) - Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием Феи Гласных звуков.Артикуляция звука [У].- Скажите, с каким звуком мы сегодня познакомимся на занятии? (ответы детей: со звуком У). - Правильно, мы с вами познакомимся со звуком У. - Звук У гласный, он произносится плавно, протяжно. Воздух, выходящий изо рта, не встречает преград. Звуки мы слышим и произносим. - Ребята, покажите губами, как произносится звук У. Где мы можем услышать этот звук? (ответы детей: воет волк, гудит паровоз, дует ветер) - Молодцы ребята, и Фея Гласных звуков дает вам следующее задание.Игра: «Кто внимательный?»- Прослушайте отрывок из стихотворения. Запомните слова, в которых есть звук У.Устала утка на пруду. Учить своих утят: Утята плавать на виду, Очень не хотят.- Назовите слова из стихотворения, в которых есть звук У, интонационно выделяя его (уустала, уутка, прудуу, уучить, уутят, уутята, видуу) . - Молодцы, и с этим заданием справились.Знакомство с буквой У- У звука (У) есть письменный знак — буква У. Показ буквы У (с картинкой). - На что похожа буква У. (ответы детей: на улитку, на вешалку). Игра: «Выложи букву»- Ребята, переверните листья, какие они на ощупь? (ответы детей :волнистые, шершавые). - Предлагаю вам выложить букву У на листочках для из природного и бросового материала, который вы видите на столах. (на тарелочке лежат пуговицы, счетные палочки, арбузные семечки, разноцветные фишки и т. д.) - Молодцы ребята. Какие разные и интересные у вас получились буквы. С этим заданием вы справились.- Ребята, давайте еще раз повторим, звук У какой? (ответы детей: гласный, поется, не встречает преград при произношении) - Если звук У гласный звук, значит каким цветом мы будем обозначать букву У? (ответы детей: букву У раскрасим красным цветом как другие гласные буквы).Игра: «Найди букву»- Ребята, перед вами задание, в котором нужно среди множества других букв найти букву У и раскрасить ее красным цветом.(дети выполняют задание).- Вот как здорово у вас получилось. А теперь поменяйтесь рисунками со своим соседом и скажите у всех задание выполнено правильно. (дети меняются рисунками и дают друг другу оценку.)- Вы ребята выполнили уже много заданий. Я думаю, пришла пора вам немного отдохнуть. - Давайте проведем веселую разминку. Физ. разминка: «Хомка-хомячок»- Я предлагаю вам занять свои места, а Фея Гласных звуков дает вам следующее задание. Игра: «Собери урожай»- И опять Фея Гласных звуков дает вам задание. - Мы сегодня говорили, что сейчас время года осень, а осенью принято собирать урожай, делать припасы на зиму. Возьмите по одному листу, внимательно рассмотрите рисунки фруктов и овощей и впишите в слова только те буквы, которые мы с вами изучили. (дети выполняют задание: дописывают пропущенные буквы).- Сейчас в корзинку надо сложить только те овощи и фрукты, в названии которых есть изученные ранее буквы. Но прежде чем складывать овощи в корзинку допишите пропущенные буквы в названиях. (дети определяют, какие овощи надо сложить в корзинку)- Молодцы ребята. С этим заданием вы справились. - Фея Гласных звуков приготовила для вас еще одно задание.Игра: «Составь предложение».- Следующим заданием будет составление предложений. - Ребята вы знаете, что такое предложение? Что ставят в конце предложения? ( ответы детей: предложение - это несколько слов связанных по смыслу. В конце предложения ставится (. ! ?) - Осенью урожай собирают не только в огородах и на полях. Также урожай собирают в лесу. А как вы думаете, что можно собрать в лесу? (ответы детей: орехи, грибы, ягоды)- Правильно, давайте составим предложения, используя картинки и буквы. (дети составляют предложения с использование изученных букв и картинок).- С этим заданием вы справились, Фея Гласных звуков Итог занятия.- Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями Феи Гласных звуков. - С каким новым звуком и буквой сегодня познакомились? Что можете рассказать об этом звуке и букве? - Какое задание вам понравилось выполнять больше всего? Почему? - Какое задание показалось самым трудным? Почему? Рефлексия. «Яблоня». Самоконтроль и самооценка выполненных заданий.- Ребята, мы с вами сегодня тоже будем собирать урожай. Вы видите на доске нарисована яблоня, а у вас на столах имеются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные: -красные яблочки обозначают - «я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение», -зеленые яблочки обозначают - «я не справился с заданием, у меня грустное настроение» . Выбирайте яблоки и прикрепляйте к яблоне.(дети выбирают яблоки и приклеивают яблоки на яблоню)Второе письмо от Феи Гласных звуков. - Ребята у нас есть еще одно послание от Феи Гласных звуков. Давайте его прочитаем. Педагог читает письмо.«Ребята, вы сегодня доказали, что вы очень умные, грамотные, эрудированные. Вы справились со всеми моими сложными заданиями. Желаю Вам отличного настроения. А обещанный сюрприз, Вы найдете в посылке. До свидания, мои юные друзья». Планируемые результаты:Учащиеся умеют:- интонационно выделять звук У в словах; - внимательно слушать текст стихотворения и называть слова со звуком У; - узнавать букву У среди других данных букв; - печатать букву У в словах;- составлять предложения, используя изученные буквы и картинки; - контролировать и оценивать себя.Используемая литература:1.Завьялова Н.А. Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе/ «Учитель», Волгоград. 2010. 2.Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно/ Издательский дом «Литера», СПб., 2006. 3.Ковригина Т.Е. Занимательное обучение чтению/ «Учитель», Волгоград, 2011. 4.Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет/ «Ювента», М., 2009. 5.Колесникова Е.В. Слова, слоги, звуки/ «Ювента», М., 2009. 6.Марцинкевич Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста/ «Учитель», Волгоград, 2006. 7.Хамидулина Р.М. Обучение грамоте/ «Экзамен», М., 2009.
